Facultad de Ingeniería Utalca fortalece su cuerpo docente con taller de Acredita CI
Los académicos Diego Lagos, Sergio González, Cristian Mardones y Carlos Muñoz participaron en la formación sobre Problemas de Ingeniería Complejos, requisito clave en los estándares internacionales del Acuerdo de Washington.
Cuatro académicos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Talca participaron los días 13 y 14 de julio en el taller «Problemas de Ingeniería Complejos (PIC): características y estrategias para implementarlos en un currículum de ingeniería», organizado por Acredita CI, Agencia Acreditadora del Colegio de Ingenieros de Chile (CI), en Santiago.
Los docentes Diego Lagos y Sergio González, de la carrera de Ingeniería Civil Industrial, y Cristian Mardones y Carlos Muñoz, de Ingeniería Civil Eléctrica, representaron a la Facultad en esta instancia de formación orientada al fortalecimiento del diseño curricular bajo los estándares internacionales de acreditación.
La jornada estuvo a cargo del Dr. José Humberto Loría Arcila, quien condujo a los participantes —profesores de ingeniería, diseñadores curriculares y coordinadores académicos de distintas instituciones del país— a través de los fundamentos conceptuales y metodológicos de los Problemas de Ingeniería Complejos.
Los PIC son un atributo exigido por la International Engineering Alliance (IEA, Alianza Internacional de Ingeniería) en sus estándares de Atributos del Graduado y Competencias Profesionales (GAPC), marco al que Chile adhiere a través de Acredita CI bajo el Acuerdo de Washington. Su correcta incorporación en los planes de estudio es requisito para la acreditación de las carreras de ingeniería con validez internacional.
El taller entregó a los y las participantes un marco de referencia para diferenciar los problemas determinados de los complejos, y para abordar estos últimos considerando la interconexión entre sistemas, la gestión de múltiples variables con objetivos que con frecuencia resultan contrapuestos, y la incertidumbre inherente a los desafíos de ingeniería del mundo real.
La primera jornada cubrió los antecedentes de la IEA y los GAPC, la definición y características de los PIC, el procedimiento para resolverlos y el análisis de casos de estudio de diversas especialidades. La sesión finalizó con trabajo colaborativo en equipos para diseñar propuestas concretas de PIC. La segunda jornada profundizó en la alineación constructiva de los aprendizajes y en estrategias específicas para implementar los PIC dentro del currículum de ingeniería.
El enfoque metodológico puso especial énfasis en la consulta a los grupos de interés, la comprensión de lo conocido y lo desconocido en cada problema, el análisis del estado de los sistemas involucrados, la evaluación de soluciones y el seguimiento de resultados. Asimismo, destacó la necesidad de equilibrar los beneficios funcionales, económicos, sociales y medioambientales al momento de responder a las necesidades de las diversas partes interesadas.
